??新華社蘭州3月6日電(記者 李杰)教育對于鄉(xiāng)村兒童的意義是什么?全國政協(xié)委員馬曉麗思考片刻后,想起了課堂上某個孩子的笑容,“我想那就是答案?!?/p>
??1994年出生的馬曉麗,目前在甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣吹麻灘鎮(zhèn)前莊小學擔任副校長,而不久前她還是積石山縣居集鎮(zhèn)深溝小學語文教研組的組長,故事也發(fā)生在那時。那天,馬曉麗正端著課本朗讀課文,不經意抬頭,便看見某個學生撲閃著大眼睛,看著自己。
馬曉麗給學生們上課。新華社發(fā)
??這位一年級的學生因有智力障礙,入學后一度很抗拒老師,也不愛與同學說話,總是低著頭。為了讓他能融入班級大家庭,馬曉麗以課余活動為抓手,組織學生們參與,游戲的時候讓學生們幫助他完成任務,并發(fā)獎品獎勵,慢慢鼓勵他多與同學互動。
馬曉麗給學生們上課。新華社發(fā)
??在學習上,別的同學完成兩次作業(yè)的時間,他卻連一次作業(yè)也難做完,這時馬曉麗便會夸獎他字寫得漂亮或者內容寫得好,漸漸打開他的心扉?!敖衲甓昙壛耍Z文考了70多分,進步特別大?!瘪R曉麗說,看到他們溫暖的笑容更堅定了自己的決心,通過努力與創(chuàng)新為孩子們提供更優(yōu)質的教育環(huán)境。
馬曉麗帶著學生們進行課余活動。新華社發(fā)
??馬曉麗始終將目光聚焦于孩子們身上。2023年底,積石山縣地震發(fā)生后,馬曉麗積極參與救災與重建,不僅協(xié)調全國政協(xié)委員捐款捐物,協(xié)助物資運達災區(qū),還依托專業(yè)能力,在“帳篷小學”開展心理疏導,通過唱歌、繪畫等方式幫助學生走出心理陰影。“災后重建與心理健康也成為2024年我履職的重要一環(huán)?!瘪R曉麗說。
??不僅如此,馬曉麗還走遍鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城的各個中小學校園,與老師面對面交流,與學生心貼心溝通,了解基層教育發(fā)展的難點、堵點。2024年,聚焦鄉(xiāng)村法治教育資源短缺、信息化教學能力不足等問題,她提交了個人提案4件、聯(lián)名提案3件。
馬曉麗到學生家中了解家庭情況以及家長對學校教育工作的期盼。新華社發(fā)
??今年,馬曉麗感到肩上的責任與壓力更重了。馬曉麗說,近幾年,國家對鄉(xiāng)村教育的支持力度明顯加大,各項政策得到了有力實施,這也促使我國鄉(xiāng)村教育有了質的提升,但目前仍然存在一些問題?!白阚E走得越遠,目光看得越深,需要自己做的事情也越來越多。”
馬曉麗在今年全國兩會繼續(xù)聚焦民族地區(qū)鄉(xiāng)村教育傳遞基層聲音。新華社發(fā)
??暖陽播撒,驅散著初春殘留的寒意?!敖逃缤@陽光,點亮鄉(xiāng)村孩子成長的道路,也溫暖著他們的心。”馬曉麗說,今后她將繼續(xù)緊盯基層教育難點,推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展,助力鄉(xiāng)村振興與民族團結。
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